Présentation du projet
Vous l’avez constaté, les enfants font face à des difficultés croissantes d’apprentissage : ils ont du mal à se concentrer, à s’impliquer dans le travail, à mémoriser et à se motiver.
En tant qu’enseignants, nous partageons ce constat. C’est pourquoi nous souhaitons proposer à la classe de 4ème H, un projet : apprendre à apprendre avec les sciences cognitives. Ce projet est né d’une concertation large et évolutive d’enseignants de la classe de disciplines diverses (Lettres, Humanités, Langues Vivantes, Sciences, EPS...etc.) Les apports de la recherche en sciences cognitives permettent une meilleure connaissance des mécanismes cérébraux impliqués dans les apprentissages. Sans prétendre avoir trouvé une solution miracle, il s’agit d’expliquer aux élèves le fonctionnement de leur cerveau afin de développer leurs capacités d’apprentissage. |
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Un apprentissage efficace repose sur 4 piliers : L’attention, l’engagement actif, le retour d’information et la consolidation. Cette année, plusieurs outils numériques et habitudes de travail vont être proposés aux élèves afin de les impliquer pleinement dans ce projet en vue de leur réussite.
Nous envisageons de montrer aux élèves les différents rouages de leur mémoire et quelles sont les pistes que nous pouvons mettre en place pour être plus efficaces (mémorisation massée en classe, fiche de mémorisation, mutlitesting, activités qui permettent de mieux gérer l’attention).
L’enseignant adapte son cours pour que la mémorisation soit possible et durable en soulignant clairement ce qui doit être retenu, en ménageant des temps de mémorisation en classe etc.
Nous espérons de ce projet des bénéfices en terme d’acquis des élèves (meilleure qualité d’écoute, apprentissage plus efficace), de cohésion de classe (climat apaisé, studieux et élèves confiants en leur avenir) et de pratiques des enseignants (travail en équipe et capacité améliorée à accompagner les élèves dans leur apprentissage).
Nous envisageons de montrer aux élèves les différents rouages de leur mémoire et quelles sont les pistes que nous pouvons mettre en place pour être plus efficaces (mémorisation massée en classe, fiche de mémorisation, mutlitesting, activités qui permettent de mieux gérer l’attention).
L’enseignant adapte son cours pour que la mémorisation soit possible et durable en soulignant clairement ce qui doit être retenu, en ménageant des temps de mémorisation en classe etc.
Nous espérons de ce projet des bénéfices en terme d’acquis des élèves (meilleure qualité d’écoute, apprentissage plus efficace), de cohésion de classe (climat apaisé, studieux et élèves confiants en leur avenir) et de pratiques des enseignants (travail en équipe et capacité améliorée à accompagner les élèves dans leur apprentissage).