Activité 1 : Une vie de coccinelle
Objectif : Réaliser un schéma du cycle de vie d’un être vivant.
Compétences travaillées
Compétences travaillées
- Exploiter un document constitué de différents support (texte, image..etc)
- Utiliser différents mode de représentation formalisée : Schém
Consignes :
En vous aidant du texte et des photos sur le développement de la coccinelle, réalisez un schéma du cycle de développement de la coccinelle.
En vous aidant du texte et des photos sur le développement de la coccinelle, réalisez un schéma du cycle de développement de la coccinelle.
Méthode pour réaliser un schéma
Faire un schéma c’est mettre en évidence les relations , entre des mots-clés par des flèches. CE N’EST PAS FAIRE UN DESSIN
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Durant sa vie, une coccinelle adulte femelle pond plusieurs centaines d’oeufs (f). Quelques jours après un accouplement*, les oeufs sont déposés à la surface d'une feuille.
Les larves (a) en sortent au bout de quelques jours, c’est l’éclosion. Pour grandir, ces larves (d) vont devoir changer trois fois de peau (c’est la mue*) au cours de leur croissance. Après quelques semaines, elles s'accrochent sur un support (feuille, brindille…) et se transforme en nymphe (c). Dans la nymphe, la larve se transforme en jeune adulte. Quand on observe le cycle de vie d'une coccinelle, on constate que la larve (g) et l’adulte (e et f) ne se ressemblent pas. On dit que le passage de l'une à l'autre est une métamorphose* (c). Des jeunes adultes jaunes clairs (b) sortiront des nymphes, capables à leur tour de se reproduire. En 48 heures, les jeunes adultes deviendront rouges à points noirs ! Vocabulaire :
Métamorphose : transformation qui permet le passage de la forme larve à la forme adulte. Accouplement : Cela permet la rencontre des cellules reproductrices mâles et femelles pour former des oeufs. Mue : Lors de chaque mue, la larve perd sa “peau” rigide. Elle est remplacée par une peau plus souple et élastique. L’individu peut ainsi grandir et grossir juste après sa mue. Au cours du temps, la peau durcit et finit par bloquer la croissance jusqu’à la mue suivante. |
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Activité 2 : Une vie de pommier
Objectif : Réaliser un schéma du cycle de vie d’un être vivant.
Compétences travaillées :
Consignes
1. Visionnez l'animation ci-contre puis complétez le schéma du cycle de vie du pommier. |
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Pour le prochain cours :
1. Apprendre le bilan de l'activité 2 et connaitre les étapes (germination, floraison, etc)
2. Voir la vidéo Méthode du dessin scientifique 3. Faire le quiz pour vérifier si vous avez bien compris |
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C'est l'heure de l'évaluation
L'évaluation porte uniquement sur les activités 1 à 3
Les attendus pour l'évaluation n°1 :
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Pour vous entrainer, répondez au questionnaire en ligne suivant |
Activité 4 : Les conditions de germination
A la maison
Faire l'étape avant de venir en classe du parcours pédagogique, UNIQUEMENT.
Problème : De quoi une graine a-t-elle besoin pour germer ?
1ère partie
5. Utilisez le logiciel THyp pour tester votre hypothèse.
6. Envoyez votre travail par Chamilo |
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2ème partie
Compétences travaillées
Poursuivre le parcours pédagogique :
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IMPORTANT A SAVOIRA partir des résultats, on formule un constat. Le constat c’est uniquement ce que l’on observe au niveau des résultats.
Puis on formule ensuite une déduction. La déduction correspond à ce que nous a appris l’expérience. Elle correspond à la réponse du problème. |
Activité 5 : La formation du fruit et de ses graines
Compétences travaillées
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En été ou en automne, les plantes à fleurs produisent des fruits. Les fruits sont des organes qui contiennent une ou plusieurs graines.
Comment se forment les fruits et les graines des plantes à fleurs ? Objectifs : Observer la transformation de la fleur en fruit, réaliser une dissection assistée par ordinateur de la fleur, légender un schéma et travailler la démarche scientifique. |
A la maisonFaire l'étape avant de venir en classe sur le parcours chamilo
Complétez la fiche 1ère partie Activité 5 En classe1. Utilisation de Wooclap pour réviser
2. Poursuite du parcours pédagogique sur Chamilo Utilisation du logiciel FleuroFruit partie les conditions de la formation des graines. |
C'est l'heure de l'évaluation
L'évaluation porte uniquement sur les activités 4 et 5
Les attendus pour l'évaluation n°2 :
Connaître :
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Pour vous entrainer, répondez au questionnaire en ligne suivant |